O škole

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE O ŠKOLE

Zriaďovateľ školy

Materská škola je zriadená orgánom štátnej správy ako preddavková organizácia v pôsobnosti Mesta Košice.

Riaditeľka školy: Mgr. Monika Nagyová

Počet pedagogických zamestnancov školy: 9 kvalifikovaných učiteliek MŠ, z nich 2 s vysokoškolským diplomom, 1 po absolvovaní I. kvalifikačnej skúšky
Počet prevádzkových zamestnancov školy: 3 / 2,5 % úväzok = upratovačky., 0,5 % = hospodárka – kmeňová v MŠ Obrancov mieru 16.

Charakter budovy

Budova MŠ sa nachádza v MČ Košice –Sever. Vlastníkom budovy je Mesto Košice, ktoré je zároveň aj zriaďovateľom. Budova je dvojpodlažná, z časti podpivničená. Na prízemí sa nachádza riaditeľňa, šatňa pre deti, kancelária hospodárky školy, prevádzkové priestory ŠJ. Na prvom poschodí sa nachádzajú dve triedy, prípravovňa kuchyne, miestnosť pre prevádzkových zamestnancov. Na druhom poschodí sa nachádzajú ďalšie dve triedy, prípravovňa kuchyne. Každá trieda sa skladá z dvoch spojených častí: herne a spálne. Počas dňa je časť, kde deti spia využívaná pre výchovno – vzdelávací proces. Ležadlá sa denne rozkladajú a skladajú. Každá trieda má svoj kabinet. Technický stav budovy je takmer dobrý. Interiér ako aj exteriér je priebežne obnovovaný aj z finančných prostriedkov RZ, dotváraný prácami detí a personálom školy.
Prevádzka materskej školy

Materská škola Obrancov mieru 20, Košice je štátnym predškolským zariadením s celodennou prevádzkou od 6.00 hod – 17.00 hod. Jej základnou funkciou je pedagogická funkcia, ktorá spočíva v odbornom pedagogickom pôsobení na dieťa, pomáha mu v procese socializácie v detskej spoločnosti, rodine pri výchove dieťaťa a jeho predškolskom vzdelávaní. Poskytuje deťom bohaté stimulačné prostredie a premyslené pedagogické pôsobenie pre komplexný rozvoj jeho osobnosti.

ŠkVP – ZVEDAVÉ KURIATKA

Zvedavé kuriatka

Motto: Vychovávanie je najväčší a najťažší problém, ktorý je možné človeku uložiť
logo.png
Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania:

Hlavným cieľom predprimárneho vzdelania je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie do skupiny a kolektívu.
Vlastné ciele materskej školy:

utváranie pozitívnych postojov k svojmu zdraviu i k zdraviu iných a rozvíjanie pozitívnych postojov k ochrane a tvorbe životného prostredia
rozvíjanie elementárnych základov komunikácie v cudzom jazyku
rozvíjanie predmatematickeho myslenia a predčitateľskej gramotnosti
rozvíjať vyjadrovacie schopnosti detí, bezchybnú výslovnosť, individuálne pristupovať k deťom s poruchami výslovnosti v úzkej spolupráci s logopédom
rozvíjanie elementárnych počítačových zručnosti
celostné rozvíjanie osobnosti dieťaťa a príprava dieťaťa na vstup do ZŠ

Poslanie materskej školy:

Zabezpečovať výchovu a vzdelanie v predškolskom veku, dopĺňať rodinnú výchovu a pripravovať dieťa na vstup do základnej školy. Materská škola ako inštitúcia môže naplniť túžbu dieťaťa po kontakte s rovesníkmi. Zabezpečovať humanizáciu vzdelávania pri rešpektovaní požiadavky poskytnúť rovnaké šance všetkým, rozvíjať schopnosť tvorivého a kritického myslenia a rozvíjať afektívnu oblasť osobnosti. Akceptovanie osobnosti dieťaťa a jej osobnostného rozvoja.
Vlastné zameranie školy:

V každej triede celoročne prebieha zber papiera pod názvom „Môj zelený strom“, s pomocou praktických činnosti – triedenia papiera, uvedomujú dôležitosť pozitívneho postoja k ochrane a tvorbe životného prostredia, a tiež k prehlbovaniu citového prístupu k prírode.

Lego – Dakta – krúžok pod vedením učiteľky s certifikátom je zameraný na využívanie lega nielen ako hračky ale zároveň pomôcky, s pomocou ktorej sa u deti rozvíja fantázia, tvorivosť a kooperácia medzi deťmi.

Práca s počítačom – priblížiť deťom v staršej vekovej skupine prácu s počítačom, s edukačnými programami. Deti si uvedomujú postupnosť a nadväznosť práce. Viesť deti k uvedomeniu si dodržiavania stanovených pri práci s PC. Pracovať v stanovený čas a deň, samostatne kontrolovať tieto údaje prostredníctvom piktogramov na tabuli.

Zameranie školy je postavené na skúsenostiach školy a na jej vybavení. Hudobno-pohybový súbor je pod vedením skúsenej učiteľky, ktorá bola členkom súboru. Pracuje so všetkými deťmi vo svojej vekovej skupine, a podchytáva aj deti z iných tried.

Špecifikum triedy školy spočíva na oboznamovaní deti s anglickým jazykom, a to denným vo všetkých organizačných formách počas pobytu v materskej škole. Deti sú tak pripravené na vstup do ZŠ a nemusia prežívať stresy z niečoho nového. V úzkej spolupráci so ZŠ, učiteľka vie kde má vo svojej práci smerovať. Do oboznamovania sú zapojené všetky deti.

Triedením papiera, do krabíc sa deti učia ochraňovať našu prírodu, vedia že triedením zachránia svoj strom, uvedomia si význam prírody pre spoločnosť, a dávajú príklad aj svojim rodičom, ktorý sa tiež 2× ročne zapoja do zberu papiera, ktorý prebieha na škole.

Lego je v našej škole ponímané skôr ako pomôcka pri výchovno-vzdelávacej činnosti, ktorá napomáha deťom rozširovať svoj poznatkový systém vo všetkým výchovno-vzdelávacích oblastiach. Táto pomôcka a zároveň hračka je využívaná v každej organizačnej forme. Projekt je spracovaný skúsenou učiteľkou, ktorá získala aj certifikát na prácu s touto pomôckou. Výtvory, ba dokonca aj „diela“ sú prezentované na triednych, medzitriednych výstavách pre deti, ale aj pre rodičov, Škola ponúka rodičom zahrať sa spolu s deťmi, v popoludňajších hodinách a tak dať možnosť rodičom, bližšie sa oboznámiť s touto pomôckou.

V dvoch triedach, ktoré sú vybavené počítačmi, sa deti oboznamujú s prácou na počítači. Oboznamovanie prebieha počas hrových činnosti, pričom každé dieťa je vedené k určitému harmonogramu podľa ktorého celý proces prebieha. Na jedno dieťa pripadá pri práci s počítačom 15 minút 1× do týždňa. Pri tejto intenzite sa snažíme zachovať psychohygienu. S počítačom sa majú možnosť oboznámiť aj deti z II. triedy v druhom polroku, tak že navštevujú staršie deti, ktoré majú nad nimi patronát a zasvecujú ich do tajov modernej techniky.

V blízkej budúcnosti by sme chceli zabezpečiť počítače aj do mladšej vekovej skupina to 3 – 4 ročných detí. Svoju ponuku chceme rozšíriť aj na vyhľadávanie speváckych a recitátorských talentov. Zároveň chceme zaviesť na škole krúžok výtvarný, v ktorom by deti prejavili svoju tvorivosť a fantáziu, a ktorý by reprezentoval našu školu na rôznych súťažiach.

V oblasti podpory zdravia a rozvíjaniu športových činnosti, dobudujeme školský areál vyhovujúcim náradím a náčiním, a vhodnou osvetou chceme predchádzať celosvetovému problému, ktorou je obezita a s ňou súvisiace ochorenia. Do tejto osvety zapojíme aj rodičov, ktorým sa chystáme ponúknuť športové popoludnia spolu s deťmi.

Vo výchove a vzdelávaní budeme pokračovať v tvorivo-humanistickej teórie, pričom vzdelanie sa nebude negovať, ale redukovať zbytočné, nepodstatné, nefiktivne učenie. V našej práci bude dominovať demokratický štýl učenia, ktorý je postavený na uznávaní osobnosti dieťaťa, na zapájaní detí do celého procesu, a postavený na spolupráci pri plánovaní, organizovaní prác, a na hodnotení výsledkov. Vybudovať vzťah medzi učiteľom a dieťaťom tak, aby vzťah pomáhal dieťaťu rásť, a v ktorom samotné dieťa dostane priestor na rozvíjanie seba samého, akceptovať dieťa také aké je, porozumieť mu a mať ho rád.

Rodičom ponúkneme deň otvorených dverí, stretnutia pri čaji, čítaní rozprávok, požičiavanie odbornej a detskej literatúry a stretnutia s rôznymi poradenskými inštitúciami.
V materskej škole sa plnia tieto projekty:

Škola podporujúca zdravie – materská škola je do projektu zapojená od roku 2000, a na základe certifikátu o prijatí do národnej siete škôl podporujúcich zdravie v SR je jej členom. Rozpracované úlohy sú súčasťou plánu práce školy. Cieľom projektu je podporovanie zdravého spôsobu života a životného štýlu, k zvýšeniu psychickej a fyzickej pohody. Odbúravaniu stresu zo života, predchádzaniu obezity a k podpore športu. Koordinátorka projektu úzko spolupracuje so ŠJ. Zdravé jedlá sú prezentované na školských akciách formou ochutnávok. Koordinátorka šíri osvetu o zdraví, športe, predchádzaniu obezity, a iným chorobám na nástenke pre rodičov. Úzko spolupracuje s kordinátorkou športových podujatí.

Projekt Sedíme zdravo je zameraný na zdravé a správne sedenie pri stoloch a k prevencií chorôb súvisiacich s ochoreniami chrbtice. Projekt je realizovaný v spolupráci s rodičovským združení a jej finančnou podporou.

Projekt Lego – dakta – každý školský rok ja vypracovaný zodpovednou koordinátorkou, nesie sa v duchu hrou za poznaním, a je daný na tému, ktorá je deťom blízka. Koordinátorka je tiež zodpovedná za prezentáciu prác vo forme výstav a publikovaním na webovej stránke školy, ako aj vo forme fotografii.

Projekt Zachráň svoj strom – prebieha počas celého školského roku, do projektu sú zapojené všetky triedy, a cieľom je propagácia zberu papiera. Na projekte spolupracujú aj rodičia. Získané finančné prostriedky sa využívajú v prospech detí, na zakúpenie pomôcok, hračiek a didaktickej techniky.
Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania:

niekoľko ročná dochádzka
dochádzka posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky dieťaťa

Forma výchovy a vzdelania je celodenná, v prípade záujmu zákonných zástupcov dieťaťa je možné poskytnúť aj poldennú formu výchovy a vzdelania.
Vyučovací jazyk:

Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky.
Organizačné usporiadanie denných činnosti v materskej škole:

hry a hrové činnosti
hry a hrové činnosti
pohybové a relaxačné cvičenia
pobyt vonku
odpočinok
činnosti zabezpečujúce životosprávu / osobná hygiena, stravovanie stolovanie

Učebné osnovy:

Učebné osnovy sú rozpracované na každý mesiac, ktorý je rozdelený na týždne s pomenovaním obsahového celku a s pomenovaním týždenných tém. Každý obsahový celok, obsahuje charakteristiku, stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti, učebné zdroje, metódy a prostriedky hodnotenia detí. Jednotlivé témy na seba pojmovo a vzťahovo nadväzujú, a tak vytvárajú priestor na rozvíjanie poznatkového systému detí. V učebných osnovách sú zastúpené všetky tematické okruhy a výkonové štandardy. Učitelia zodpovedajú za plánovanie tak, aby boli dodržané vývinové osobitosti detí, pričom si stanovujú kompetencie smerujúce k deťom tak, aby sa rozvíjala určitá oblasť.
IX. September – Zvedavé kuriatko

Kuriatko ide do školy
Ty a ja
Domček pre kuriatko
Kuriatko cestuje

X. Čarovná jeseň

Kuriatko objavuje
Jabĺčko pre kuriatko
Kuriatko v záhrade
Kuriatko v lese
Zmoknuté kuriatko

XI. Padá lístie šuchoce

Padá lístie šuchoce
Kuriatko a šarkan
Choré kuriatko
Deň sa začína

XII. Čas Vianočný, čas sviatočný

Snehová vločka
Mikuláš
Čaro Vianoc
Zvoní zvonček

Biela zima
Biele mesto
Biela zima
Spiaca krajina
Snehová kráľovná
Planéta zem
Kuriatko na vandrovke
Karneval
Deň a noc
Čarovná ceruzka
Príroda sa zobúdza
Jar klope na dvere
Kto pribudol k zvieratkám
Moja obľúbená kniha
Tajomstvo vajíčka
Jar v plnej kráse
Dažďová kvapka
To som ja
Čarovný kameň
Prileteli vtáčky
V krajine zázrakov
Zázračná krajina
V ríši hmyzu
Srdce pre mamu a otca
Čerešničky, čerešne
Veselé slniečko
Šťastné deti
Exotické zvieratka
Nad vodou a pod vodou
Veselá škola

Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania:

Predškolské vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku. Predškolské vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku / predčasne zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov/.
Vydávanie dokladu o získanom vzdelaní:

Doklad o získanom vzdelaní materská škola vydáva na slávnostnom ukončení školského roku, v spolupráci s rodičovským združením, za účasti rodičov a pozvaných hostí. Ukončenie sa nesie v duchu radosti, hudby a tanca z dielne detí, ktoré ukončujú predprimárne vzdelávanie. Deti dostanú malé spomienkové darčeky a osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelania ako doklad o získanom stupni vzdelania.
Personálne zabezpečenie:

Na škole pracuje spolu 9 učiteliek vrátane riaditeľky školy. Všetky sú kvalifikované, z toho je 7 učiteliek v trvalom pracovnom pomere a 2 učiteľky sú Na škole pracujú prevádzkové zamestnankyne, z toho sú 2 na plný úväzok a 1 na polovičný úväzok. Škola má vlastnú kuchyňu, v ktorej pracuje 5 zamestnankýň vrátane vedúcej školskej jedálne. Naša školská kuchyňa zabezpečuje stravu aj pre iné zariadenie, a pre materskú školu Watsonova.
Materiálno – technické a priestorové podmienky:

Budova materskej školy sa nachádza v MČ Sever. Vlastníkom budovy je Mesto Košice, ktoré je zároveň aj zriaďovateľom. Budova je dvojpodlažná, z časti podpivničená. Na prízemí sa nachádza riaditeľňa, v ktorej je knižnica pre pedagógov. Ďalej sa tu nachádza šatňa deti, kancelária hospodárky, prevádzkové priestory ŠJ. Na prvom poschodí sa nachádzajú dve triedy, prípravovňa kuchyne a miestnosť pre prevádzkových zamestnancov. Na druhom poschodí sú dve triedy a prípravovňa kuchyne. Každá trieda sa skladá z dvoch spojených častí: herne a spálne. Každá trieda ma vlastnú umyváreň a WC. Počas dňa je časť na spanie využívaná na rôzne aktivity. Ležadla sa denne skladajú a rozkladajú, sú vyrobené z kovového materiálu, sú stabilné a dobre tepelne izolované. Hračky na triedach sú prispôsobené vekovému zloženiu triedy, na triedach je dostatok detskej a odbornej literatúry, ktorá sa priebežne dopĺňa. Súčasťou spálne je aj kabinet učebných pomôcok, ktoré sa využívajú pri relizácií výchovno-vzdelávacej procesu. 3kola má dostatok výtvarného, pracovného materiálu. Stoličky a stoly sú prispôsobene veku deti, a sú umiestnene v svetlej časti herne. Stolovanie detí sa uskutočňuje v triedach. Nábytok v jednotlivých miestnostiach je usporiadaný tak, aby deti mali dostatok priestoru na hry, pohybové a relaxačné cvičenia a odpočinok. Je vyrobený z ekologického materiálu. Celkové usporiadanie triedy umožňuje deťom dostatok priestoru na jednotlivé činnosti, deti majú prístupnosť k hračkám a pomôckam, je bezpečné, hygienické a estetický usporiadané. Exteriér školy je vybavený s časti dreveným náradím a s časti kovovým, ktorý v blízkej budúcnosti odstrániť a nahradiť ho dreveným, ktorý je z bezpečnostného hľadiska vhodnejší pre deti. Na školskom dvore majú deti priestor na športové, výtvarné, pracovné aktivity. Celý areál je počas pobytu deti uzamknutý, čím je zabezpečená bezpečnosť detí.
Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní:

Prihliadať na fyziologické potreby detí. Vytvárať podmienky na zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálnopatologickým javom. Viesť evidenciu školských úrazov detí, ku ktorým došlo počas výchovno-vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou, pri vzniku školského úrazu vyhotoviť záznam o školskom úraze.

V starostlivosti o zdravie, hygienu a bezpečnosť detí sú zamestnankyne materskej školy povinné zabezpečiť všestrannú starostlivosť o deti počas dňa, nenechať ich bez dozoru a venovať im plnohodnotnú starostlivosť. Budova školy je po ukončení prijmania deti uzamknutá, tak isto je uzamknutá aj bránka počas pobytu na školskom dvore.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí:

Cieľom hodnotenia bude odlišovať hodnotenie spôsobilosti od hodnotenia správania. Dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali na úspešné a neúspešné.

Diagnostika – zaznamenávať úroveň detských schopností, vedomostí, spôsobilosti. Sledovať úroveň individuálnej komunikácie dieťaťa a komunikácie s inými deťmi. Viesť pre deti portfólia, pozorovací hárok. Pozorovací hárok vyhotoviť na začiatku roka, v priebehu roka a na konci školského roka.

V materskej škole uplatňovať pozorovanie deti pri rôznych činnostiach počas celého dňa, uplatňovať metódu rozhovoru. Hodnotiť výkony detí – výtvarné, konštruktívne. Analyzovať úlohy a produkty – výsledky činnosti. Hodnotiť úroveň dosahovaných kompetencií uvedených v štátnom vzdelávacom programe.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov:

Hospitácie – zamerané na kontrolu a hodnotenie práce pedagogických zamestnancov vo vzťahu k cieľom. O hospitáciách sú vedené záznamy. Kontrolná činnosť bude vykonávaná aj orientačnými vstupmi do tried. Kontrola triednej a inej zverenej dokumentácie, kontrola zverených úloh podľa plánu práce školy, a dodržiavanie stanovených termínov , s následným vyhodnotením. Vo vzťahu ku všetkým zamestnancov kontrola dodržiavania školského poriadku, dodržiavaniu BOZP, PO, hygieny a interných nariadení riaditeľa.
Požiadavky na vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov:

Ďalšie vzdelávanie je právom a povinnosťou každého pedagogického i odborného zamestnanca. Každý pedagogický i odborný zamestnanec by sa mal odborne vzdelávať a osobnostne rásť. Uvádzanie začínajúcich učiteľov do praxe, v tomto školskom roku 2 učiteľky.

Vzdelávanie realizovať cez projekt Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania. V rámci tochto projektu budú prebiehať nasledujúce aktivity :

vzdelávanie manažmentu a odborných zamestnancov
vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl
edukačný portál
tvorba edukačného portálu
odborné stáže a odborné exkurzie
odborné semináre a odborné konferencie

Motivovanie pedagogických zamestnancov k sebavzdelávaniu, k zdokonaľovaniu učiteľských kompetencií. Priebežným vzdelávaním, ktoré ponúkajú metodické centra. Školenia v oblasti BOZP, PO, dodržiavania hygieny.

Dátum vydania: 31.08.2009

riaditeľka
Mgr. Monika Nagyová

ŠKOLSKÝ PORIADOK

Školský poriadok školy – šk. rok 2011/2012
Spracovateľ školského poriadku: Mgr. Monika Nagyová – riaditeľka
Dátum vypracovania: 28.07.2011
Číslo vydania: 3 / 2011 – 2012
Dátum prerokovania v rade školy: 06. 09. 2011
Podpis predsedu rady školy: Bodnárová Beáta
Dátum prerokovania v pedagogickej rade: 02. 09. 2011
Dátum vydania školského poriadku: 07. 09. 2011

Školský poriadok školy je vypracovaný v zmysle zákona Národnej rady Slovenskej republiky č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní / školský zákon / a o zmene predpisov a doplnení niektorých zákonov podľa § 153., vyhláške Ministerstva školstva SR č. 306/2008 o materských školách a zákona 596/2004 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve, pracovného poriadku pre pedagogických a ostatných zamestnancov škôl a školských zariadení vydaného MŠ SR, pracovného poriadku pre pedagogických a ostatných zamestnancov škôl a školských zariadení v pôsobnosti Mesta Košice a s prihliadnutím na špecifické podmienky materskej školy.
OBSAH:

Charakteristika materskej školy
Práva a povinnosti dieťaťa a jeho zákonného zástupcu alebo zástupcu dieťaťa
Práva a povinnosti dieťaťa
Práva a povinnosti zákonných zástupcov dieťaťa
Prevádzka materskej školy
Podmienky prijatia a dochádzky dieťaťa do materskej školy
Zápis a prijatie dieťaťa do materskej školy
Dochádzka detí do materskej školy
Dôvody pre neprijatie dieťaťa do materskej školy ako prevencia ochrany zdravia ostatných detí
Úhrada príspevkov za dochádzku
Vnútorná organizácia materskej školy
Ochrana spoločného majetku a osobných údajov
Ochrana osobného majetku
Záverečné ustanovenia

1. Charakteristika materskej školy
Zriaďovateľ materskej školy:

Podľa zákona č. 419/2001 Z. z. o prechode niektorých pôsobnosti z orgánov štátnej samosprávy na obce a vyššie územné celky, je zriaďovateľom materskej školy Obrancov mieru 20, mesto Košice, Tr. SNP/A, 040 11 Košice.

Materská škola pracuje podľa vlastného školského vzdelávacieho programu s názvom Zvedavé kuriatka, ktorý vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie. V školskom vzdelávacom programe sú rozpracované ciele predprimárneho vzdelávania, obsah vzdelávania a organizačné formy predprimárneho vzdelávania s prihliadnutím na podmienky školy.

Materská škola je 4 triedna. Poskytuje deťom celodennú výchovno – vzdelávaciu starostlivosť s možnosťou poldennej starostlivosti, pre deti od dvoch do šesť rokov, deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou a deťom s dodatočne odloženou povinnou školskou dochádzkou. Materská škola je umiestnená v účelovej budove. Prízemie tvorí vstupná chodba, šatne detí, riaditeľňa, kancelária hospodárky školy a kuchyňa s príslušnými priestormi Na prvom poschodí sa nachádzajú 2 triedy, šatňa prevádzkových zamestnancov a prípravná kuchyňa. Na druhom poschodí sú taktiež dve triedy, prípravná kuchyňa. I. a II. poschodie je spojené vnútorným schodišťom. Budova má jeden hlavný vchod a pivničné priestory.

Školský dvor je zatrávnený s dvoma funkčnými pieskoviskami, jednou preliezkou, prechodovým mostíkom, hojdačkami, šmykľavkou, jedným dreveným autom a vláčikom. Pri vstupnej bráne je kvetinový záhon, ktorý je využívaný pri plnení výchovno – vzdelávacích cieľov.
2. Práva a povinnosti dieťaťa a jeho zákonného zástupcu alebo zástupcu dieťaťa.
2.1 Práva a povinnosti dieťaťa.
Dieťa má právo na:

rovnoprávny prístup ku vzdelaniu
bezplatné vzdelávanie pre 5 ročné deti pred začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky v MŠ
vzdelanie v štátnom jazyku v rozsahu stanovenom v školskom zákone
úctu k jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnej a etnickej príslušnosti
individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav
poskytovanie poradenstva a služieb spojených s výchovou a vzdelaním
výchovu a vzdelanie v bezpečnom a hygienický vyhovujúcom prostredí
úctu ku svojej osobe a na zabezpečenie ochrany proti fyzickému, psychickému a sexuálnemu násiliu
organizáciu výchovy a vzdelávania primeranú jeho veku, schopnostiam, záujmom, zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny
na individuálne vzdelávanie za podmienok stanovených školským zákonom podľa § 24
dieťa so špeciálno výchovno – vzdelávacími potrebami má právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám, a na vyhotovenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú
dieťa so špeciálno výchovno – vzdelávacími potrebami má právo používať pri výchove a vzdelávaní špeciálne didaktické a kompenzačné pomôcky

Povinnosti dieťaťa:

dodržiavať školský poriadok a ďalšie vnútorné predpisy školy
neobmedzovať svojim konaním práva a ostatných osôb zúčastnených sa výchovy a vzdelávania
konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní
chrániť pred poškodením majetok školy a majetok, ktorý škola alebo školské zariadenie využíva na výchovu a vzdelávanie
rešpektovať pokyny zamestnancov, ktoré sú v súlade so všeobecne záväznými predpismi, vnútornými predpismi školy a s dobrými mravmi
ctiť ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy

2.2 Práva a povinnosti zákonných zástupcov dieťaťa
Zákonný zástupca dieťaťa má právo na:

vybrať pre svoje dieťa školu, ktorá poskytuje výchovu a vzdelávanie podľa zákona, ktorá zodpovedá jeho schopnostiam, zdravotnému stavu, záujmom a záľubám dieťaťa, jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnosti a etnickej príslušnosti, právo na slobodnú voľbu školy
žiadať, aby v rámci výchovy a vzdelávania v škole sa deťom poskytovali informácie a vedomosti vecne a mnohostranne v súlade so súčasným poznaním sveta a v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa školského zákona
oboznámiť sa so školským vzdelávacím programom školy
byť informovaný o výchovno – vzdelávacích výsledkoch svojho dieťaťa
zúčastňovať sa výchovy a vzdelávania po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy na edukačných aktivitách určených plánom školy
vyjadrovať sa k výchovno – vzdelávaciemu programu školy a školským poriadkom školy
má právo na informovaný súhlas od pedagóga, ktorý mu zároveň poskytuje možnosť nielen sa rozhodnúť, ale aj prevziať spoluzodpovednosť za vykonanie dohodnutého postupu. Pedagogický zamestnanec ako odborník poskytne návrh a zákonný zástupca vyjadrí svoj súhlas, alebo nesúhlas. (Informovaný súhlas je písomný súhlas fyzickej osoby, na základe vlastnoručného podpisu informovanej osoby sa uvedie, že táto osoba bola dôsledne poučená o dôsledkoch jej súhlasu)
na poskytnutie poradenských služieb vo výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa

Zákonný zástupca dieťaťa je povinný:

vytvoriť pre dieťa podmienky na prípravu na výchovu a vzdelávanie v škole
dbať na sociálne a kultúrne zázemie dieťaťa a rešpektovať jeho špeciálne výchovno – vzdelávacie potreby
dodržiavať podmienky výchovno – vzdelávacieho procesu svojho dieťaťa určeného školským poriadkom
informovať školu o zmene zdravotnej spôsobilosti dieťaťa, o zdravotnom stave dieťaťa a lebo o iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania
predložiť škole lekárske potvrdenie, ak neprítomnosť dieťaťa v škole je z dôvodu ochorenia a trvá viac ako tri po sebe nasledujúce dni
predložiť lekárske potvrdenie škole, ak je dieťa zo školy vylúčené na základe príznakov ochorenia / pedagogický zamestnanec vydá písomné stanovisko pre ošetrujúceho lekára, ktoré musí rodič po ukončení ochorenia vrátiť potvrdené ošetrujucim lekárom. Ak je dieťa neprítomne v škole z iných dôvod ako zdravotných, rodič je povinný priniesť čestné prehlásenie o tom, že dieťa je spôsobilé po zdravotnej stránke navštevovať školu
nahradiť škodu, ktorú dieťa úmyselne zavinilo
prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky

3. Prevádzka materskej školy

Materská škola je v prevádzke v pracovných dňoch od 06.00 – do 17.00 hodiny.
Riaditeľka školy: Monika Nagyová, Mgr.
Poverená zástupkyňa riaditeľky školy: Beáta Bodnárová
Hospodárka školy: Lívia Lehocká
Vedúca školskej jedálne: Viera Bérešová

Konzultačné hodiny riaditeľka školy: každú stredu od 12.00 – do 13.30 hod., alebo podľa potreby a po vzájomnej dohode so zákonnými zástupcami dieťaťa.
Kontakt: 055/633 22 75, 0907 900 128

Konzultačné hodiny vedúcej ŠJ: každú stredu od 12.00 – do 13.30 hod., alebo podľa potreby po vzájomnej dohode.
Kontakt: 055/633 22 81, 0907 900 176

Prevádzka materskej školy bola prerokovaná s rodičmi na plenárnom zasadnutí Združenia rodičov.
Obmedzenie alebo prerušenie prevádzky školy:

V čase letných prázdnin je prevádzka školy prerušená z hygienických dôvodov najmenej na 3 týždne. Harmonogram prerušenia prevádzky na celý školský rok vydáva zriaďovateľ školy Mesto Košice. V tomto období podľa vypracovaného harmonogramu riaditeľkou školy, vykonávajú prevádzkoví zamestnanci upratovanie, dezinfekciu priestorov a dezinfekciu hračiek. Pedagogickí zamestnanci a ostatní zamestnanci čerpajú dovolenky podľa vypracovaného harmonogramu.

Prerušenie prevádzky oznámi riaditeľka školy 2 mesiace vopred. V čase prerušenia prevádzky môžu deti navštevovať náhradnú materskú školu. Prerušenie prevádzky vo všetkých triedach materskej školy počas školského roka / vianočné, jarné prázdniny / sa uskutoční tiež na základe pokynov zriaďovateľa školy. Rodičia budú informovaní o tejto skutočnosti formou oznamu na centrálnej nástenke. Prevádzka materskej školy môže byť prerušená aj zo závažných dôvodov, ktoré ohrozujú zdravie zverených detí, alebo z dôvodov, ktoré môžu spôsobiť závažné škody na majetku. Úsporný chod materskej školy:

Z dôvodu šetrenia finančných prostriedkov v prípade nízkej dochádzky detí do materskej školy, z dôvodu zvýšenia chorobnosti, krátkodobejších prázdnin, môže riaditeľka rozhodnúť o spájaní tried. Pri spájaní tried sa zabezpečí plynulý chod a kvalitný výchovno – vzdelávací proces. Nadbytok zamestnancov sa bude riešiť pridelením náhradného voľna, alebo pridelením dovolenky.
4. Podmienky prijatia a dochádzky do materskej školy.
4.1 Zápis do materskej školy.

Na predprimárne vzdelávanie v materskej škole sa prijíma dieťa od 3 rokov do 6 rokov. Výnimočne sa môžu prijímať deti od 2 rokov veku, ak sú na škole vytvorené vhodné materiálne a personálne podmienky.

Do materskej školy sa prijímajú deti na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu, ktorú predloží riaditeľovi školy spolu s potvrdením o zdravotnom stave dieťaťa od všeobecného lekára pre deti a dorast. Ak ide o dieťa so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami, zákonný zástupca predloží okrem žiadosti a potvrdenia o zdravotnom stave aj vyjadrenie príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie. Tieto deti sa prijímajú na školu ak sú pre nich na škole vytvorené vhodné materiálne a personálne podmienky. Rozhodnutie o odložení povinnej školskej dochádzky predloží rodič riaditeľke školy spravidla do 15. Apríla. Pokiaľ rodič do tohto termínu rozhodnutie neobdržal od riaditeľ ZŠ, upozorní riaditeľka MŠ na túto skutočnosť zákonného zástupcu dieťaťa, s tým aby si rezervoval miesto v MŠ.

Do materskej školy sa prijímajú deti k septembru príslušného školského roku, ale aj počas školského roka pokiaľ je voľná kapacita. Miesto a termín podávania žiadosti zverejní riaditeľka školy po dohode so zriaďovateľom na budove školy, od 15.02 – do 15.03. v príslušnom roku. Spolu s termínom podávania žiadosti zverejní riaditeľka školy aj podmienky prijímania do MŠ. Prednostne sa prijímajú deti, ktoré dovŕšili piaty rok veku a deti s OPŠD a s DOPŠD. Prijatiu dieťaťa môže predchádzať aj adaptačný pobyt dieťaťa v MŠ po dohode rodiča a riaditeľa MŠ.

V prípade zníženia adaptačnej schopnosti dieťaťa a v záujme jeho zdravotného vývinu môže riaditeľka po prerokovaní so zákonným zástupcom dieťaťa, alebo na základe jeho písomnej žiadosti rozhodnúť o prerušení dochádzky dieťaťa do MŠ, prípadne o ukončení tejto dochádzky.
4.2 Dochádzka dieťaťa do materskej školy

Rodič privádza dieťa do materskej školy do 08.00 hod. a prevziať dieťa je možné po 15.00 hodine. Prípadnú neprítomnosť dieťaťa v MŠ je rodič povinný ohlásiť deň vopred, alebo najneskôr do 08.00 hodiny. Ak rodič nenahlási neprítomnosť dieťaťa podľa týchto pokynov, platí plnú výšku stravnej jednotky v tento deň. Dochádzku je potrebné dodržiavať tak, ako je uvedené vyššie, nakoľko iný spôsob dochádzania vážne narúša chod materskej školy, a z dôvodu bezpečnosti a ochrany zdravia iných osôb v budove školy. Spôsob stravovania dohodne rodič s riaditeľkou školy a vedúcou ŠJ.

Prevzatie dieťaťa do materskej školy môže pedagogický zamestnanec odmietnuť ak zistí, že jeho zdravotný stav nie je vhodný na prijatie do MŠ. Ak dieťa prejaví známky ochorenia počas dňa, pedagogický zamestnanec je povinný izolovať dieťa od ostatných deti, poskytnúť mu prvú pomoc a okamžite vyrozumieť zákonného zástupcu. Pedagogickí zamestnali nesmú podávať deťom lieky, preto rodič po upovedomení zo strany školy je povinný prísť si neodkladne pre dieťa.

Neprítomnosť dieťaťa v materskej škole je potrebné ohlásiť najneskôr do 14 pracovných dní od začiatku neprítomnosti, zároveň je potrebné oznámiť dĺžku a dôvod neprítomnosti. Ak je neprítomnosť dieťaťa dlhšia ako 30 po sebe nasledujúcich dni, rodič je povinný predložiť potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa ak jeho neprítomnosť bola spôsobená zdravotnými problémami. Ak dieťa bolo neprítomné z iných dôvod, rodič predkladá materskej škole vyhlásenie o bezinfekčnosti, ktoré nesmie byť staršie ako jeden deň. V prípade neprítomnosti dieťa v MŠ dlhšej ako 30 po sebe nasledujúcich dní, rodič požiada riaditeľku materskej školy o prerušenie dochádzky do MŠ. Riaditeľka MŠ na základe tejto žiadosti vydá rozhodnutie o prerušení dochádzky. Ak rodič do 15 pracovných dní neoznámi riaditeľke školy dôvod neprítomnosti dieťaťa, alebo závažným spôsobom porušil školský poriadok školy, riaditeľ môže po predchádzajúcom upozornení rodiča rozhodnúť o ukončení dochádzky. (Porušením školského poriadku je aj neustály neskorý príchod do materskej školy, a vyberanie po 17.00 hodine).

Riaditeľka upozorní zákonného zástupcu na porušenie školského poriadku 2× ústne, s tým že rodič podpíše upozornenie. Tretie upozornenie bude zo strany riaditeľky písomné s tým, že po treťom upozornení vydá riaditeľka rozhodnutie o ukončení dochádzky z dôvodov porušovania školského poriadku.
4.3 Dôvody pre neprijatie dieťaťa do materskej školy ako prevencia ochrany zdravia ostatných detí.

zvýšená telesná teplota
dráždivý kašeľ
herpes na perách, afty v ústnej dutine
zápal očných spojiviek
užívanie iných antibiotík
pedikulóza – voš vlasová
črevné ťažkosti
infekčné a prenosné choroby
hustý zelený výtok z nosa
vyrážka na tele

Ak tieto skutočnosti zistí pedagogický zamestnanec v priebehu dňa, vydá rodičovi rozhodnutie o vylúčení dieťaťa z materskej školy, s ktorým pôjde za lekárom pre deti a dorast. Dieťa sa do kolektívu príjme opätovne na základe lekárskeho vyjadrenia na tom istom rozhodnutí. Pri zistení pedikulózy je učiteľ povinný oznámiť túto skutočnosť riaditeľovi školy a zákonnému zástupcovi dieťaťa. Dieťa sa do príchodu zákonného zástupcu izoluje od ostatných detí. Zákonný zástupca je povinný navštíviť pediatra, a na základe jeho pokynov dieťa odvšivavý. Ostatní rodičia budú o výskyte pedikulózy na škole informovaný formou písomnej informácie na centrálnej nástenke s oznamami. Riaditeľka školy spolu s učiteľkami požiada rodičov, aby kontrolovali deťom vlasy, pričom aj pedagogickí zamestnanci vykonávajú priebežnú kontrolu. Opätovný nástup do školy je možný iba po predložení lekárskeho potvrdenia.

V prípade ochorenia dieťaťa rodič oznámi škole predpokladaný čas neprítomnosti dieťaťa a jeho dôvod. Pri neprítomnosti dlhšej ako 3 dni zo zdravotných dôvodov sa predkladá lekárske potvrdenie, toto potvrdenie nesmie byť staršie ako 1 deň.
4.3 Úhrada príspevkov za dochádzku

Vzdelávanie v materskej škole sa uskutočňuje za čiastočnú úhradu.

Za pobyt dieťaťa v materskej škole prispieva zákonný zástupca na čiastočnú úhradu výdavkov materskej školy mesačne na jedno dieťa sumou najviac 15% sumy životného minima pre jedno nezaopatrené dieťa podľa osobitného predpisu. Tento príspevok sa uhrádza do 15. dňa príslušného mesiaca. V zmysle všeobecného záväzného nariadenia mesta Košice č. 103/2008 o určení výšky príspevku na čiastočnú úhradu nákladov v školách a školských zariadeniach, ktorých zriaďovateľom je mesto Košice, za pobyt dieťaťa v materskej škole prispieva zákonný zástupca na čiastočnú úhradu výdavkov materskej školy mesačne na jedno dieťa sumou 9,96 €.

V zmysle § ods. 7 Zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní sa príspevok v materskej škole neuhrádza za dieťa

ktoré má jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky
ak zákonný zástupca dieťaťa predloží riaditeľke školy doklad o tom, že je poberateľom dávky v hmotnej núdzi a príspevkov v hmotnej núdzi
ktoré je umiestnené v zariadení na základe rozhodnutia súdu

Príspevok v materskej škole na základe rozhodnutia zriaďovateľa sa neuhrádza za dieťa

ktoré má prerušenú dochádzku do materskej školy na viac ako 30 po sebe nasledujúcich kalendárnych dní z dôvodu choroby, alebo rodinných dôvodov preukázateľným spôsobom
ktoré nedochádzalo do materskej školy v čase školských prázdnin, alebo bola prerušená prevádzka materskej školy zapríčinená zriaďovateľom, alebo inými závažnými dôvodmi. V týchto prípadoch sa uhrádza pomerná časť určeného príspevku

Okrem tohto príspevku je zákonný zástupca povinný uhradiť príspevok na čiastočnú úhradu nákladov v školskej jedálni, pokiaľ sa dieťa v materskej škole stravuje.

V zmysle všeobecného záväzného nariadenia mesta Košice č. 103/2008 o určení výšky príspevku na čiastočnú úhradu nákladov v školách a školských zariadeniach, ktorých zriaďovateľom je mesto Košice, prispieva zákonný zástupca na čiastočnú úhradu nákladov v školskej jedálni na jedno dieťa sumou 1,06 € na jeden deň. V tejto sume je zahrnutá desiata 0,26 e – obed 0,60 € – olovrant 0,20 €.

Tento príspevok sa uhrádza do 5. Dňa príslušného kalendárneho mesiaca. V prípade, že zákonný zástupca neuhradí uvedené príspevky v stanovenom termíne, riaditeľka školy môže po predchádzajúcom písomnom upozornení zákonného zástupcu rozhodnúť o predčasnom ukončení predprimárneho vzdelávania.
5. Vnútorná organizácia.

Materská škola sa člení na triedy. Do triedy sa zaradujú deti rovnakého veku alebo deti rozdielneho veku s najvyšším počtom podľa § 28 ods. 10 zákona NR SR č. 245/2008 nasledovne:

21 deti 3 – 4 ročných
23 deti 4 – 5 ročných
23 deti 3 – 6 ročných
23 deti 5 – 6 ročných

Ak sa do triedy príjme dieťa mladšie ako trojročné, zníži sa najvyšší počet deti v triede o jedno dieťa podľa § 28 ods. 11 zákona. Do samostatnej triedy s deťmi mladšími ako tri roky sa zaraduje najmenej päť deti a najviac desať deti. Ak je v triede s deťmi mladšími a tri roky viac ako desať dvojročných deti, ich výchovu a vzdelávanie zabezpečujú striedavo traja pedagogickí zamestnanci. V odôvodnených prípadoch môže riaditeľka školy so súhlasom zriaďovateľa a štátnej školskej inšpekcie prekročiť počet deti v triede najviac o tri deti. Organizácia tried a vekové zloženie detí. 1. poschodie I. trieda 2 – 3 ročné deti

II. trieda 3 – 4 ročné deti

2. poschodie III. trieda 3 – 6 ročné deti

IV. trieda 5 – 6 ročné deti

V každej triede je riaditeľkou školy určená triedna učiteľka, ktorá zodpovedá za úplnosť a správnosť pedagogickej dokumentácie a ďalšej dokumentácie. So zákonnými zástupcami dieťaťa spolupracujú obidve učiteľky pracujúce v triede, ktoré zároveň poskytujú pedagogické poradenstvo a vo vzájomnej spolupráci utvárajú podmienky pre plynulý výchovno – vzdelávací proces. Denný poriadok v materskej škole Deti sa schádzajú v II. triede od 06.00 – do 07.00 hod. Deti sa popoludní schádzajú v II. triede od 16.20 – do 17.00 hod. Počas schádzania deti sa vykonávajú aktivity, ktoré sú bližšie určené v dennom režime . Na prvom poschodí: I. trieda 2 – 3 ročné deti a II. trieda 3 – 4 ročné deti Na druhom poschodí: III. trieda 3 – 6 ročné deti a IV. trieda 5 – 6 ročné deti Prevádzka: I. trieda 07.00 – 16.20 II. trieda 06.00 – 17.00 III. trieda 07.00 – 16.20 IV. trieda 07.00 – 16.20

Rozdelenie učiteliek do tried: trieda triedna učiteľka učiteľky I. trieda Mgr. Monika Nagyová, Eva Krompaszká, II. trieda Ľubomíra Ondríšková, Mgr. Lucia Bučková III. trieda Helena Lorencová, Andrea Jadrníčková IV. trieda Beáta Bodnárová, Silvia Kövérová

Organizačná štruktúra dňa I. a II. trieda 06.00 – 07.00 schádzanie deti v II. triede, hry a hrové, činnosti, edukačná aktivita 07.00 – 08.45 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia 08.45 – 09.00 osobná hygiena, činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – desiata, edukačná aktivita 09.00 – 11.10 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku 11.10 – 12.00 osobná hygiena, činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – obed, edukačná aktivita 12.00 – 14.20 osobná hygiena, odpočinok, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia 14.20 – 14.35 činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – olovrant, osobná hygiena, edukačná aktivita 14.35 . 16.20 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku – v letnom období, osobná hygiena 16.20 – 17.00 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, deti sú sústredené v II. triede

Organizačná štruktúra dňa III. a IV. trieda 06.00 – 07.00 schádzanie deti v II. triede, hry a hrové, činnosti, edukačná aktivita 07.00 – 08.50 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia 08.50 – 09.10 osobná hygiena, činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – desiata, edukačná aktivita 09.10 – 11.30 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku 11.30 – 12.15 osobná hygiena, činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – obed, edukačná aktivita 12.15 – 14.15 osobná hygiena, odpočinok, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia 14.15 – 14.30 činnosti zabezpečujúce životosprávu – stolovanie, stravovanie – olovrant, osobná hygiena, edukačná aktivita 14.30 – 16.20 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku – v letnom období, osobná hygiena 16.20 – 17.00 hry a hrové činnosti, edukačná aktivita, deti sú sústredené v II. triede

Preberanie detí. Dieťa od zákonných zástupcov preberá učiteľka, ktorá zaň zodpovedá od jeho prevzatia až po odovzdanie zákonnému zástupcovi, prípadne zákonným zástupcom splnomocnená osoba, na základe písomného splnomocnenia. Na prevzatie dieťaťa z materskej školy môže zákonný zástupca dieťaťa písomne splnomocniť aj svoje staršie dieťa, ktoré má viac ako 10 rokov, alebo inú osobu, ktorá je pedagogickým zamestnanom známa. Tieto osoby na základe písomného splnomocnenia sú plné zodpovedné za dieťa po prevzatí z materskej školy. Splnomocnenia sa evidujú v II. triede, a každá učiteľka má vedomosť o tom, kto môže dieťa vyberať z materskej školy. Ak rodič telefonický oznámi škole, že pre dieťa príde iná osoba, než je splnomocnená, musí oznámiť meno osoby, ktorá dieťa preberie a učiteľka je povinná legitimovať poverenú osobu, čím si overí zhodu s nahlásenými údajmi od zákonného zástupcu. V prípade že zákonní zástupcovia majú súdnym príkazom, prípadne predbežným opatrení obmedzené preberanie deti, je potrebné o to písomne / fotokópia úradného rozhodnutia / informovať riaditeľku školy. Ošetrenie neprevzatia dieťaťa do MŠ po ukončení prevádzky: Službu konajúca učiteľka vykoná tieto kroky: telefonický kontaktuje zákonných zástupcov ak kontakt nie je možný ide s dieťaťom domov ak sú rodičia neprítomní, vráti sa do MŠ a vyhotoví záznam do ranného filtra, zavolá na políciu a oznámi túto skutočnosť, ako aj svoju adresu zoberie dieťa domov, na dvere vyvesí oznam o tom, aby rodičia kontaktovali príslušný útvar polície, kde získajú ďalšie informácie O tejto skutočnosti sa vyhotoví písomný záznam, ktorý zákonný zástupca podpíše a bude upozornený na to, že porušil Školský poriadok a pri opätovnom porušovaní poriadku môže byť dieťaťu ukončená dochádzka do materskej školy. Rodičia dávajú materskej škole k dispozícií svoje osobné telefónne čísla, a iné údaje, ktoré sú využívané len v prípadoch náhleho ochorenia dieťa, alebo v prípade nevyzdvihnutia dieťaťa z MŠ. Tieto údaje sa využívajú v súlade so zákonom 428/2004 Z. z o ochrane osobných údajov. Každá zamestnankyňa školy podpisuje s riaditeľkou školy dohodu o ochrane osobných údajov a o mlčanlivosti. Organizácia v šatni Do šatní majú prístup zákonní zástupcovia dieťaťa. Pri prezliekaní a odkladaní veci do skriniek vedú rodičia v spolupráci s učiteľkami deti k samostatnosti a poriadkumilovnosti. Za poriadok v skrinkách a vlastné hračky zodpovedá zákonný zástupca. Za estetickú úpravu šatne zodpovedajú pedagogické zamestnankyne, za hygienu a uzamknutie hlavného chodu určený prevádzkový zamestnanec. Vchod do budovy sa uzamyká o 08.00 hodine. Rodič je povinný priviesť dieťa do 08.00 hodiny, nakoľko neskorým príchodom sa narušuje plynulý chod školy, organizácia prác a bezpečnosť iných osôb. Organizácia v umyvárni Všetky triedy majú samostatnú umyváreň. Každé dieťa má vlastný hrebeň, uterák, ktoré sú zavesené na značke pridelenej dieťaťu a pri značke je aj meno. Za pravidelné čistenie a dezinfekciu hrebeňov, za suchú podlahu a hygienu umyvárne zodpovedá určený prevádzkový zamestnanec. Za celkovú organizáciu pobytu detí v umyvárni, uzatvorenie vody, spláchnutie WC a dodržiavanie príslušných hygienických, zdravotných a bezpečnostných predpisov zodpovedá pedagogický zamestnanec. Organizácia v jedálni Strava sa podáva 3× denne v pevne stanovenom čase. Za kvalitu a predpísané množstvo stravy, hygienu a kultúru stravovania zodpovedá vedúca školskej jedálne. Vedúca ŠJ zabezpečuje zisťovanie počtu stravníkov a pitný režim. Stravu deťom podávajú zodpovedné zamestnankyne školskej jedálne, chystajú deťom prestieranie k desiate, olovrantu, naberajú polievku, tak aby bola nabratá pred príchodom deti k stolom a nevzniklo nebezpečenstvo úrazu oparením. Rodičia, ktorí na základe súhlasu zriaďovateľa donášajú svojim deťom stravu do školy, zodpovedajú za kvalitu jedla. Jedlo musí byť uzatvorené v prepravných nádobách, ktoré musia byť označené menom dieťaťa. Rodič pri príchode do školy odovzdá donesenú stravu zamestnancovi v školskej jedálni, ktorý ju uskladní v priestoroch na to určených, a následne ho podá dieťaťu v určený čas. Ohrev stravy zabezpečí na triede službukonajúca učiteľka. Za organizáciu a výchovný proces zodpovedá riaditeľka a učiteľky.
Učiteľky vedú deti k osvojovaniu si základných návykov kultúrneho stolovania a v maximálnej miere pri tom uplatňujú individuálny prístup k deťom. Deti sa nenútia k jedlu násilnou formou, ale vhodnou motiváciou. Počas stolovania sa deti usmerňujú a podľa pokynov rodiča dokrmujú. Deti v I. triede používajú pri stolovaní lyžicu, v II. triede používajú lyžicu a po polroku aj vidličku. Deti v III. triede používajú lyžicu, vidličku a po polroku kompletný príbor, v IV. triede deti používajú od začiatku školského roku kompletný príbor. Pobyt deti na školskom dvore. Pobyt vonku obsahuje pohybové aktivity detí, vychádzky, edukačné aktivity a hry a hrové činnosti.
V záujme psychomotorického a psychosomatického rozvoja dieťaťa sa pobyt vonku realizuje každý deň. Výnimkou sú nepriaznivé klimatické podmienky ako sú: silný nárazový vietor, silný mráz a dážď / nie mrholenie /. Pobyt vonku sa môže uskutočniť do – 10 stupňov Celzia. V jarných, letných mesiacoch sa pobyt vonku upravuje vzhľadom na intenzitu slnečného žiarenia a zaraduje sa 2× do dňa – dopoludnia a popoludní. Počas pobytu vonku je pedagogický zamestnanec povinný zabezpečovať deťom plnohodnotnú, organizovanú činnosť, venuje deťom zvýšenú pozornosť, dodržiava požiadavky bezpečnosti a ochrany zdravia v zmysle príslušných všeobecne záväzných predpisov a pokynov riaditeľa školy. Prevádzkoví zamestnanci pred začiatkom pobytu na ŠD skontrolujú bezpečnosť prostredia. Pred nástupom detí na pobyt vonku, učiteľka, ktorá je prvá na školskom dvore uzamkne prístupovú bránu a po ukončení pobytu posledná odchádzajúca učiteľka odomkne prístupovú bránu. Pri uskutočňovaní pobytu vonku v popoludňajších hodinách si zákonný zástupca preberá dieťa zo školského dvora. Pri preberaní dieťaťa ohlási rodič učiteľke odchod, vedie dieťa k pozdravu a je povinný opustiť priestory školského dvora z hľadiska bezpečnosti iných deti a prehľadnosti situácie na ŠD. Ak si rodič príde pre dieťa do materskej školy, ktoré chce ešte ostať v škole, je potrebné aby ho zo školy vybral a v budúcnosti treba pre dieťa prísť neskôr.

Vychádzka sa zabezpečuje v zmysle vyhlášky 306/2008 Z. z § 7 o materskej škole nasledovne na 1 učiteľku – 21 detí od 4 – 5 rokov na 1 učiteľku – 22 detí starších ako 5 rokov Pri vyššom počte detí ako je uvedené, alebo pri činnostiach, ktoré si vyžadujú zvýšený dozor, riaditeľ zabezpečí ďalšieho zamestnanca materskej školy, ktorý pod vedením učiteľky dbá na bezpečnosť detí. S triedou s mladšími deťmi ako 4 roky sa uskutočňuje vychádzka za prítomnosti 2 i viacerých zamestnancov. Organizácia odpočinku. Popoludňajší odpočinok sa realizuje v pevne stanovenom čase podľa denného režimu dňa v jednotlivých triedach. Počas popoludňajšieho oddychu v spálni učiteľka dbá na primerané oblečenie detí. Zabezpečí pravidelné vetranie spálne, tak aby neohrozovalo bezpečnosť a zdravie detí. Od odpočívajúcich detí neodchádza, individuálne pristupuje k deťom, ktoré nepociťuje potrebu spánku. Organizácia iných aktivít. Predplavecký výcvik a iné aktivity sa uskutočňujú na základe informovaného súhlasu zákonného zástupcu. Pri realizácii predplaveckého výcviku je na jedného pedagogického zamestnanca najviac 8 detí. Na lyžiarsky výcvik najviac 10 detí na jedného pedagogického zamestnanca a pri saunovaní najviac 10 detí. Ak škola organizuje školu v prírode počet detí je podľa osobitného predpisu. Na výletoch a exkurziách riaditeľka zabezpečuje dozor dvoch pedagogických zamestnancov a jednej poverenej plnoletej osoby s počtom detí podľa § 28 ods. 10 zákona. Výlety a exkurzie sa konajú na základe plánu práce školy najviac na jeden deň s prihliadnutím na bezpečnostné, hygienické a fyziologické potreby detí a so zabezpečením teplého obeda pre deti. Pred uskutočnením týchto aktivít riaditeľom školy poverený pedagogický zamestnanec organizačne zabezpečí prípravu a priebeh aktivít vrátane poučenia zúčastnených osôb a detí o bezpečnosti a ochrane zdravia. O tejto skutočnosti sa vyhotoví písomný záznam, ktorý potvrdia všetky zúčastnené osoby podpisom. Na výlet, exkurziu s deťmi predškolského veku možno použiť aj verejnú hromadnú dopravu. Starostlivosť o zdravie, bezpečnosť a hygienu detí. V starostlivosti o zdravie, hygienu a bezpečnosť detí zamestnankyne materskej školy sa riadia všeobecne záväznými právnymi predpismi, najmä § 7 vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 o materskej škole, § 132 až 135 a § 170 až 175 Zákonníka práce, zákonom NR SR č. 124/2006 Z. z o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, § 422 Občianskeho zákonníka, zákonom NR SR č. 576/2004 Z. z o zdravotnej starostlivosti, zákonom NR SR 126/20006 Z. z o verejnom zdravotníctve, pracovným poriadkom a internými pokynmi riaditeľky materskej školy. Zamestnanci sú povinní: zabezpečiť všestrannú starostlivosť o deti počas dňa, nenechávať deti bez dozoru ani počas spánku vyhýbať sa vychádzkam do neznámeho terénu, na vychádzku brať brašnu prvej pomoci prihliadať na základne fyziologické potreby dieťaťa vytvárať podmienky na zdravý vývin detí viesť evidenciu školských úrazov detí, ku ktorým došlo počas výchovno – vzdelávacieho procesu a pri činnostiach organizovaných školou a pri vzniku školského úrazu vyhotoviť záznam o úraze dodržiavať hygienické predpisy v priestoroch školy, chrániť zdravie detí a to v rozsahu určenej náplne / aj prevádzkové zamestnankyne / v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sú učitelia povinní zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred sociálno – patologickými javmi, pred psychickým týraním a pred ohrozovaním mravného vývinu. Zistené skutočnosti bezodkladne riešiť v spolupráci s vedením školy a CPPP a P, kontaktovať príslušný odbor sociálnych vecí, pediatra a príslušné oddelenie policajného zboru zabezpečiť dohľad nad dieťaťom v prípade ochorenia, izolovať ho od ostatných detí a bez meškania vyrozumieť zákonného zástupcu v prípade úrazu zabezpečiť prvú pomoc, urýchlene informovať rodiča. Informáciu o úraze zákonnému zástupcovi podáva zamestnanec pri ktorom sa úraz stal. Zabezpečiť evidenciu úrazu a zapísať aj vyjadrenie lekára. dodržiavať zákon o ochrane fajčiarov 377/2004, v priestoroch školy je prísny zákaz fajčenia, používania alkoholu a psychotropných látok odovzdať dieťa zákonnému zástupcovi, alebo splnomocnenej osobe uskladňovať nebezpečné predmety a čistiace prostriedky z dosahu deti

6. Ochrana spoločného majetku a osobných údajov.

Budova školy je zaistená bezpečnostnou signalizáciou. Kľuč od budovy vlastní každý zamestnanec okrem zamestnancov školskej jedálne a to z dôvodu ochrany majetku počas prevádzky, čím každý zamestnanec zodpovedá za uzamkýnanie počas pracovnej doby. Kľúče sú vydávané na protipodpis. Ostatné kľúče sú v uzamkýnateľnej skrinke v riaditeľni. Po ukončení pracovnej doby je každá pedagogická zamestnankyňa zodpovedná za vypnutie elektrického prúdu od spotrebičov, TV, PC, DVD a za uloženie didaktickej techniky a iných pomôcok na vopred určené miesto. Každý zamestnanec školy je zodpovedný za zverený majetok a podpisuje hmotnú zodpovednosť za majetok, ktorý mu bol zverený. Otváranie budovy a uzamykanie budovy po skončení pracovnej doby majú na starosti prevádzkové zamestnankyne, ktoré budovu kódujú a im zverený kód musia uchovať v tajnosti. Kód od budovy má aj vedúca školskej jedálne, ktorá je tiež povinná budovu riadne uzamknúť, zakódovať v prípade, že sa na pracovisku zdržuje po ukončení pracovnej doby a v plnej miere nesie zodpovednosť za bezpečnosť budovy. Riaditeľka školy jej vydáva súhlas na to, aby pracovala po pracovnej dobe a svojim podpisuje, že plne na seba preberá zodpovednosť za budovu školy. Prevádzkové zamestnankyne sú zodpovedné za uzatvorenie okien, uzatvorenie vodovodných batérií, vypnutie osvetlenia, uzamknutie dverí v každej triede a iných miestnosti školy pred skončením pracovnej doby. Službu na chodbe a v šatni počas príjimania a preberania detí sa uskutočňuje na základe časového rozvrhu, ráno je služba od 07. 00 – do 08.00 hod., kedy sa budova školy uzamkne. Budova je uzatvorená do 12.00 hodiny. Preberať deti je možné od 12.00 – 12.30 hodiny, následne sa budova uzamkne a otvára sa od 15.00 hodiny, od tohto času si môžu rodičia preberať domov. V čase od 15.00 – do 16.20 prevádzkový zamestnanec vykonáva popoludňajšiu zmenu na prízemí a v šatni.

Ochrana osobných údajov.

Osobnými údajmi sú údaje týkajúce sa určenej osoby, alebo určiteľnej fyzickej osoby, pričom osobou je osoba, ktorú možno určiť priamo, alebo nepriamo, najmä na základe použiteľného identifikátora alebo na základe jednej, či viacerých charakteristík, alebo znakov, ktoré tvoria jej fyzickú, fyziologickú, psychickú, mentálnu, ekonomickú, kultúrnu alebo sociálnu identitu. Každý zamestnanec školy v rámci zákona č. 428/2002 o ochrane osobných údajov – je viazaný dohodou o ochrane osobných údajov, ktorú vlastnoručne podpisuje čí na seba preberá zodpovednosť za utajenie získaných informácií o dieťati. Zákonný zástupca dieťaťa dáva súhlas na poskytnutie údajov pre potreby školy: identifikácia osoby – meno, priezvisko, dátum narodenia, rodné číslo, štátna príslušnosť, národnosť, bydlisko zdravie – zdravotný stav dieťaťa, údaje z preukazu poistenca mentálna identita vrátane výsledkov pedagogicko – psychologickej a špeciálno – pedagogickej diagnostiky Osobné údaje o zákonných zástupcoch: meno, priezvisko adresa zamestnávateľa bydlisko a telefónne kontakty Použitie telefónneho kontaktu: v prípade ochorenia dieťaťa v prípade nevyzdvihnutia dieťaťa z materskej školy v prípade súrnej potreby kontaktovať rodiča pri závažných situáciách týkajúcich sa dieťaťa

7. Ochrana osobného majetku

Osobné veci si zamestnanci ukladajú na určené uzamykateľné miesto – šatňa, kabinety, v prípade väčšieho obnosu peňazí a drahých predmetov si môžu tieto veci uložiť do trezoru v riaditeľni školy, ale len počas pracovnej doby. Týka sa to aj peňazí, ktoré učiteľky vyberajú od rodičov. V prípade že peniaze a cenné veci nebudú uzamknuté poškodená zamestnakyňa nesie plnú zodpovednosť za ich stratu. V budove školy je bez sprievodu zamestnanca materskej škola zakázaný pohyb cudzej osoby. Dílerom je na pracovisko prísny zákaz vstupu. Zamestnankyne školy nezodpovedajú za stratu cenných osobných vecí – náušnice, náramky, hodinky, retiazky, a taktiež za stratu hračiek, ktoré si deti donesú do materskej školy.

**8. Záverečné ustanovenia.*
Školský poriadok materskej školy je vypracovaný v súlade so: Zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní / školský zákon / a o zmene a doplnení niektorých predpisov Zákonom č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe a samospráve a o doplnení zákonov v znení neskorších predpisov Vyhláškou MŠ SR č. 306ú2008 Z. z. o materskej škole v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z. o materskej škole Zákonom č. 355/2007 o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení neskorších predpisov Zákonom č. 599/2003 Z. z. o pomoci v hmotnej núdzi a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov § č ods. 1 písm. zákona NR SR č. 428/2002 Z. z. o ochrane osobných údajov Všeobecne záväzným nariadením Mesta Košíc č. 103/2008 o určení výšky príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov na školách a školských zariadeniach POP MŠ SR, KŠÚ, OŠ MMK Pracovným poriadkom Mesta Košice pre pedagogických a ostatných zamestnancov pre MŠ bez právnej subjektivity platného od. 01.04.2010 Plánom práce školy na školský rok 2011/2012

Školský poriadok bol prerokovaný a schválený :

V rade školy: 06.09.2011

V pedagogickej rade: 02.09.2011

Na plenárnej schôdzi ZRPŠ: 06.09.2011

Platnosť Školského poriadku č. 3. 2011/2012 od: 07.09.2011

V Košiciach: Mgr. Monika Nagyová riaditeľka školy

ANALÝZA

Titul, meno a priezvisko riaditeľa školy Mgr., Monika Nagyová
Názov školy /aj čestný názov/ a úplná adresa školy Materská škola Obrancov mieru 20,
040 01 Košice
Okres Košice
príslušnosť k školskému úradu Krajský školský úrad Košice
Zriaďovateľ Magistrát mesta Košice, Trieda SNP 48/A, Košice 040 11
telefón 055/633 22 75, 0907 900 128
E-mail obrancovmieru20@netkosice.sk

Webová stránka msobrancovmieru20@webstranky.sk

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti materskej školy za školský rok 2011/2012

1. Štatistické údaje o materskej škole k 30.06.2012

výchovná starostlivosť celodenná
právna subjektivita nie
alokované pracovisko nemáme
celkový počet tried v MŠ 4
počet dvojročných detí 18
počet 3 – ročných detí 26
počet 4 – 5 ročných detí 23
počet 5 – 6 ročných detí 23
počet rómskych detí 0 z toho 5 – 6 ročných 0
počet detí v hmotnej núdzi 1 z toho 5 – 6 ročných 0
počet špeciálnych tried 0
počet začlenených detí 0
počet detí končiacich predprimárne vzdelávanie 23
počet deti s odkladom povinnej školskej dochádzky 1

Zamestnanci školy:
počet učiteľov vrátane riaditeľa školy – fyzický stav 9
počet asistentov v MŠ 0
spôsob financovania
počet pedagogických zamestnancov, ktorí nespĺňajú kvalifikačné predpoklady 0
z toho študujúcich za účelom doplnenia kvalifikácie na SŠ 0
z toho študujúcich na VŠ 0
počet nepedagogických zamestnancov v MŠ – fyzický stav – prepočítaný stav 2,5

Prehľad o dochádzke detí do MŠ:

priemerná dochádzka detí za celý školský rok 78%
počet nevybavených žiadosti o prijatie dieťaťa do MŠ 2
počet vydaných rozhodnutí o prijatí dieťaťa do MŠ 23
počet vydaných rozhodnutí o ukončení dochádzky z dôvodu opakovaného porušovania školského poriadku 0

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov materskej školy:

počet začínajúcich pedagogických zamestnancov 2
počet pedagogických zamestnancov absolvujúcich kontinuálne vzdelávanie 4
manažment v MŠ – ukončené 2

inovácie v didaktike 4
počet pedagogických zamestnancov absolvujúcich priebežné vzdelávanie 9
hudobná výchova 4
výtvarná výchova 3
plánovanie VVP 1
výučba cudzieho jazyka – plánovanie 2
kurz prvej pomoci 2
IKT 0

2. EVALVÁCIA školského roka 2011/2012

Materská škola Obrancov mieru 20, Košice 040 01
Bez právnej subjektivity: áno
Riaditeľka MŠ: Mgr. Monika Nagyová

A. Charakteristika priestorov školy: budova školy – klasická dvojposchodová z časti podpivničená. Škola má vlastnú kuchyňu bez školskej jedálne. Školská jedáleň pripravuje stravu pre MŠ Watsonovú, pre detské zdravotné centrum Obrancov mieru 18 a pre súkromnú MŠ na Cimborkovej ulici. Škola v tomto roku poskytovala priestor pre umeleckú školu Boba Brela so súhlasom zriaďovateľa.

B. Štatistické údaje

počet tried 4
priemerný počet zapísaných detí za celý školský rok 2 – 3 ročné 18
3 – 4 ročné 26
3 – 6ročné 23
5 – 6 ročné 23
spolu 90
priemerná dochádzka I. trieda 14/69%
II. trieda 16/80%
III. trieda 16/78%
IV. trieda 18/82%
odvedené školné za celý školský rok 6319,06
počet detí s OPŠD v školskom roku 2011/2012 1
počet detí zapísaných do 1. ročníka ZŠ na rok 2012/2013 24
počet detí s OPŠD v školskom roku 2012/2013
nesústredenosť 1
počet vydaných rozhodnutí o prijatí na školský rok 2012/2013 22
počet pedagogických zamestnancov vrátane riaditeľky školy spolu 9
z nich kvalifikované 9
nekvalifikované 0
počet študujúcich 0
počet nepedagogických zamestnancov – hospodárka nie je kmeňová fyzický stav
2,5 prepočítaný stav
2,5
počet zamestnancov ŠJ vrátane vedúcej ŠJ fyzický stav
5 prepočítaný stav 5

3. Analýza výchovno – vzdelávacieho procesu
Materská škola pracuje podľa Školského vzdelávacieho programu –
„ ZVEDAVÉ KURIATKA“.

Vyhodnotenie jednotlivých oblasti

 Oblasť kognitívna
Dobrá je taká výchova a vzdelávanie, ktoré podporujú celostný vývin osobnosti dieťaťa. V interakcií s učiteľom a s poskytnutými príležitosťami sa rozvíjajú kognitívne schopnosti a spôsobilosti jednotlivca. Dieťa sa učí napodobňovaním, zvnútorňovaním kognitívnych pochodov, ktoré mu poskytujú ostatní ľudia. Základne podmienky na uskutočňovanie týchto pochodov získava pri hre. Preto je hra neodmysliteľnou súčasťou výchovno – vzdelávacieho procesu v materskej škole. Uplatňujeme na škole také vzdelávanie, ktoré je založené na organizovaní rôznych aktivít a nie je založené na odovzdávaní informácií.

Dosiahnutá úroveň:
 Pokračovali sme v plnení výchovno – vzdelávacích cieľov podľa školského vzdelávacieho programu – Zvedavé kuriatka, triedne plány sa prispôsobovali daným témam a jednotlivým týždňom, s tým že do triednych plánov si každá pedagogická zamestnankyňa operacionalizovala ciele podľa možnosti a schopnosti detí.
 V praxi využívame veľa názorných, didaktických učebných zdrojov, staviame získavanie poznatkov na základe vlastnej aktivity a činnosti detí, nevnucujeme deťom memorovanie a nezáživné postupy učenia sa.
 Umožňujeme deťom aby ich vzdelanie a výchova boli krok pred ich aktuálnym stavom vývinu, vedieme deti k tomu, že s pomocou učiteľky môžu dosiahnuť viac.
 Všeobecne na každej triede sú samoobslužné činnosti a návyky kultúrneho správania na dobrej úrovni. Deti majú získané poznatky o svojom najbližšom okolí, rodine, pracovných činnostiach.
 Poznatky o vesmíre faune a flóre prírodného prostredia získali návštevou planetária, botanickej záhrady a ZOO, tieto poznatky si upevňovali aj pri realizácií aktivít s edukačnými programami ako aj rôznymi učebnými zdrojmi, hlavne pri práci s encyklopédiami. Deti v rámci rôznych exkurzií získali poznatky o našom meste, našej vlasti.
 Poznávanie predmetov, farieb, priestoru je na primeranej úrovni danej vekovej skupiny.
 Komunikačné zručnosti, ktoré sú na dobrej úrovni sa u deti rozvíjajú hlavne pri nácviku básni, riekaniek, pri reprodukcií rozprávok. V dostatočnej miere sa využívajú pri komunikácií otvorené otázky. V triede 5 – 6 ročných detí prebieha oboznamovanie sa anglický jazykom v priebehu dňa, ktoré vykonáva naša kmeňová pani učiteľka S. Kövérová. Oboznamovanie nie je zakomponované v ŠkVP, ale je vo forme projektu. Pri revidovaní ŠkVP sa AJ stane jeho súčasťou.

 Grafomotorika je primeraná veku, na škole máme dve deti, ktoré vedia čítať / M.Š. – 5 ročný a B.B. 6 ročný/. V triede 5 – 6 ročných detí, vie každé napísať svoje meno tlačeným písmom.
 V oblasti predmatematického myslenia deti ovládajú operácie s počtom, vedia porovnávať počet, odoberať pridávať, vytvárať skupiny, vážiť, porovnávať objem, množstvo, dĺžku.
 V triede 3 – 6 ročných a 5 – 6 ročných deti sa využívajú edukačné softvéry na získavanie nových poznatkov ako aj na spätnú väzbu.
 Aj v tomto školskom roku sme sa zapojili do projektu OMEP, naďalej prebieha zber papiera, plastových vchrnáčikov, viečok od jogurtov, prostredníctvom detí sa do zberu a rôznych eko aktivít zapájajú aj rodičia.

Zistené rezervy:
 Vo VVP sa v menšej miere používa odpadový materiál.
 Málo zadávané problémové úlohy, na takej úrovni aby dieťa primälo k riešeniu a hľadaniu riešení.
 Menej pochopené počúvanie s porozumením a jeho využívanie v praxi
 Rozvíjanie myšlienkových operácií analýzy a syntézy nie je využívané v dostatočnej miere.
 Vo väčšej miere diferencovať úlohy a činnosti vzhľadom k osobnosti dieťaťa.

Východiská:
 Poskytovať deťom pomoc pri aktivitách a činnostiach, ak nie je schopné zvládnuť to samo.
 Postupovať od toho čo dieťa vie k stále novým poznatkom.
 Využívať v rôznych aktivitách odpadový materiál.
 Zamerať sa na zadávanie problémových úloh, využívať jednoduché pokusy a experimenty dostupne pre detí predprimárneho vzdelávania
 Diferencovať úlohy pre deti vzhľadom k ich možnostiam, nedávať deťom pocítiť že je slabšie ako ostatné.
 Naučiť deti počúvať s porozumením, sústrediť sa, počúvať a prijímať informáciu, analyzovať, reagovať, hodnotiť a vedieť reagovať na počuté.

 Oblasť perceptuálno – motorická

Táto oblasť sa realizuje rôznym pohybom, vnímaním a je prevádzaná hravo, nápadito a zábavne, tak aby deti boli čo najviac v pohybe, ktorý je pre tento vek neodmysliteľnou súčasťou ich života. Aktívnym pohybom stimulujeme rast
a nervovosvalový vývoj, podporujeme fyzickú pohodu detí, zlepšujeme telesnú zdatnosť a pohybovú kultúru.

Dosiahnutá úroveň:

 Pri realizácií pohybových činnosti sme deti viedli k tomu, aby si uvedomili že pohyb a šport sú súčasťou zdravého životného štýlu.
 Cez pohyb sme viedli deti sebarealizácií, rozvíjaniu zmyslových orgánov a celého pohybového aparátu.
 Na škole uskutočňujeme pravidelný pobyt vonku zameraný na otužovanie, ktoré sa nám odzrkadľuje na dobrom zdravotnom stave detí a na menšej chorobnosti u detí.
 Prostredníctvom pohybu sme u deti podporovali rozvoj lokomočných , nelokomočných a manipulačných činnosti.
 V manipulačných schopnostiach sme sa zamerali na manipuláciu s náčiním a rôznymi predmetmi.
 Vo väčšej miere využívame pri výchove a vzdelávaní náradie tradičné, a našej škole dostupné.
 V triede 5 – 6 a 4 – 5 ročných detí sa deti prezliekajú do cvičebných úborov, získavajú návyky, ktoré uplatnia po nástupe do ZŠ.
 V triedach 4–5 a 5–6 ročných sa využívajú súťaživé hry, deti získavajú schopnosť správať sa v rôznych situáciách, učia sa ovládať svoje emócie pri prehre a výhre.
 Deti získali zručnosti v napodobovaní rôznych typov chôdzi, výskokov, skokov, získali zručnosti pri manipulácií s predmetmi,
 Osvojili si zručnosti pri lezení, vyliezaní, ovládajú prechody zo stoja do rôznych polôh.
 Deti ovládajú rôzne postoje, povely, správne pomenovanie cvikov.
 Oboznámili sa s akrobatickými cvičeniami a s pojmami používanými pri realizácii TV.
 5 – 6 ročné deti absolvovali predplavecký výcvik, s vodou sa oboznámili aj v škole v prírode.
 V škole v prírode sa oboznámili s jazdectvom, absolvovali sme jazdu na koni.
 Návštevou soľnej jaskyne sme u deti upevňovali správne dýchacie návyky.
 Pri realizácii aktivít si deti upevňovali orientáciu v priestore, podnecovali sme u deti správne sedenie, držanie písacieho materiálu, upevňovali sme koordináciu zraku a ruky.
 Deti v III. a IV triede si svoje výtvory označujú svojim menom, meno si píšu veľkým tlačeným písmom.
 V rôznych aktivitách sa deti naučili rešpektovať dané pravidlá, vedia zosúladiť pohyb so spevom, hudbou, textom hry.
 Deti zvládajú turistické vychádzky.
Zistené rezervy:
 V nedostatočnej miere využívané pohybové hry a hry s náčiním.
 V menšej miere sa využívajú tanečné prvky.
Východiská:
 Pri pobyte vonku zaraďovať loptové hry, oboznámiť deti s futbalom, basketbalom, vybíjanou.
 Naučiť deti niektoré pravidlá týchto hier.
 Tanečné prvky zaraďovať do hier, nacvičovať jednoduché tance, priblížiť deťom ľudové tradície prostredníctvom tanca.

 Sociálno-emocionálna oblasť

V tejto oblasti zámerne podporujeme utváranie vzťahov k iným deťom, iným osobám. Posilňujeme, kultivujeme a obohacujeme vzájomnú komunikáciu a zaisťujeme celkovú pohodu dieťaťa. Snahou je uviesť deti do spoločnosti, vedieť sa zaradiť a vedieť prijať uznávané spoločenské, morálne hodnoty.

Dosiahnutá úroveň:

 Prostredníctvom hier si deti osvojili spôsobilosti dôležité pri nadväzovaní a rozvíjaní vzťahov dieťaťa k iným ľudom.
 Počas celého VVP podporujeme u deti schopnosť riadiť svoje chovanie.
 Deti sme posúvali k uvedomeniu si vlastnej identity.
 Pri hrách a činnostiach vedieme deti k schopnosti vytvárať si citové vzťahy k okoliu
 Posilňovali sme u deti prosociálne správanie vo vzťahu k druhému, využívali sme na upevňovanie prosociálneho cítenia hry.
 Učiteľky podporovali u deti interaktívne a komunikačné schopnosti.
 V triede 2 – 3 ročných deti adaptácia prebehla veľmi dobré.
 Pri realizácii VVP sa uplatňovali práva dieťaťa, medzi zamestnancami školy a deťmi prevláda dôvera.
 Naďalej si deti vypožičiavajú knihy, ktoré si môžu spolu s rodičmi prezerať doma.
 Deťom približujeme ľudové tradície v rámci rôznych tvorivých dielni na ktorých sa zúčastňujú aj rodičia.
 Deti svojimi vystúpeniami každoročne potešia nielen rodičov, ale aj verejnosť. Vystúpenia realizujeme pre klub dôchodcov na Furči a tento rok sme potešili aj deti zo sociálne slabších rodín, tak isto na sídlisku Furča.
 Vzhľadom na to, že na škole máme pani učiteľku z inej krajiny, deti skôr pochopili význam odlišnosti ľudí.
 Pri výtvarnom spracovaní cieľov sa nevyužívali dostatočne rôzne výtvarné techniky.

Zistené rezervy:
 Málo využívané prezentovanie umeleckých diel.
 Slabšie pochopené čítanie s porozumením.
 V plnej miere sa nevyužívajú dramatické vyjadrenia z dojmov, rozprávok.
 Viac pozornosti venovať hre na detských hudobných nástrojoch.
 Využívať v edukačnom procese rôzne výtvarné techniky nielen maľbu, kreslenie, ale rozšíriť oboznamovanie s koloritom, kolážou, kombinovanými technikami
Východiská:
 Zabezpečiť repliky umeleckých diel a prezentovať ich deťom, zamerať sa na hodnotenie.
 Využiť pri VVP možnosť návštevy galérií.
 Rozvíjať u deti pochopenie čítaného, komunikovať zmysluplne, a používať podobu štátneho slovenského jazyka.
 Zaradovať hru na detských hudobných nástrojoch viac do edukačného procesu.
 Pokračovať v projekte OMEP.

b/ posúdenie školskej pripravenosti
Počet detí končiacich predprimárne vzdelávanie, odchádzajúcich do ZŠ – 23 detí.
Pri posudzovaní školskej pripravenosti sme u deti sledovali a posudzovali:
 Poznávanie pomocou zmyslových orgánov
 Hrubú motoriku
 Jemnú motoriku – správne sedenie, držanie ceruzky
 Fyzický vývin
 Rozumové schopnosti
 Pamäť
 Pozornosť
 Komunikačné zručnosti
 Lateralitu
 Motiváciu a emocionalitu
 Správanie – vzťah dieťaťa k vonkajšiemu prostrediu
 Výtvarný prejav
 Tvorivosť
Príčina OPŠD
 1 dieťa – emocionálna nezrelosť, priestorová orientácia, rečový prejav slabší.

c/ špecifické zameranie školy:
 Oboznamovanie sa s anglickým jazykom – pani učiteľka Silvia Kövérová oboznamuje 5 – 6 ročné deti s cudzím jazykom hravou nenásilnou formou.
 Lego – Dakta – prostredníctvom lega deti rozvíjajú svoju tvorivosť, jemnú motoriku. Lego je prístupné deťom v každej triede, koordinátorom je pani učiteľka Helena Lorencová.
 Môj zelený strom – triedenie papiera a ochrana prírody – prebieha na každej triede, zodpovedná za realizáciu každá učiteľka.
 OMEP – trvalo udržateľný zdroj – realizácia prostredníctvom rôznych tvorivých aktivít z odpadového materiálu, prostredníctvom eko hier – zodpovednosť triedne učiteľky na triede v koordinácií s riaditeľkou školy.
 Práca s počítačom – v triedach 4 – 5 ročných v druhom polroku školského roka a v triede 5 – 6 ročných. Objavovanie nového, upevňovanie získaných poznatkov, práca s edukačnými programami a s didaktickými pomôckami. Koordinátor – pani učiteľka Andrea Jadrníčková.
 Ježko –Separko – využívanie odpadového materiálu vo VVP, zapájanie rodičov do triedenia odpadu, prezentácia na stránkach Kositu. Zodpovedná pani učiteľka Beáta Bodnárová.

4. Kontrola:

a/ Vnútroškolská kontrola:
pedagogická: 16 hospitácií
počet kontrol: 26
zamerané na:
• Kontrola triednej agendy
• Schopnosť výberu a následná realizácia foriem a metód vo VVP
• Pedagogická diagnostika
• Rozvíjanie učebných kompetencií
• Informačné kompetencie v edukačnom procese, využívanie edukačných programov, digitálnych hračiek
• Rozvíjanie špeciálnych pohybových zručnosti pri pobyte vonku
• Rozvíjanie psychomotorických kompetencií
• Komunikácia v cudzom jazyku
• Rozvíjanie sociálnych kompetencií, využívanie rôznych hier
• Plánovanie a realizovanie PaRC, zaťaženosť organizmu a striedanie činnosti
• Rozvíjanie kognitívnych kompetencií
• Posúdenie hrubej a jemnej motoriky, jej úroveň
• Kontrola úloh vyplývajúcich z plánu práce školy
• Hodnotenie kontinuálneho vzdelávania a adaptačného vzdelávania
• Evalvácia plánu práce školy

• Kontrola dochádzky, pracovnej disciplíny, samoštúdia

Účinnosť:
• Hospitácie sme vnímali ako prostriedok na odstránenie nedostatkov v edukačnom procese ako aj na skvalitnenie výstupov smerom k deťom. Hospitácie boli ihneď konzultované, zistené nedostatky boli postupne odstraňované. Pedagogický zamestnanci zodpovedne pristupujú k svojej práci a snažia sa nedostatky odstraňovať. Hospitácie sa konzultovali aj na pedagogických radách a hľadali sa vhodné riešenia na odstránenie nedostatkov. Každá učiteľka zodpovedne pristupuje k zvereným úlohám vyplývajúcich z plánu práce školy, čoho výsledkom je naplnenie plánu práce školy.
• Vytvorená školská klíma je výsledkom spokojnosti nielen učiteliek, ale vytvára pohodu pre deti a rodičov. Školskú klímu na škole vytvárajú všetci zamestnanci školy.
• Učiteľky sú schopné plniť úlohy aj nad rámec ich pracovného času, spolupracujú s rodičmi a prezentujú dobré meno školy na verejnosti.
Ostatné:
Počet kontrol: 10
Zameranie:
• Dodržiavanie pracovného času, kontrola hygieny na triedach a v iných priestoroch.
• Kontrola stolovania, čistoty pieskovísk, vedenie evidencie o pieskoviskách
• Kontrola dodržiavania BOZP, PO, využívanie OOP.
• Kontrola uskladnenia čistiacich prostriedkov, účinné nakladanie s nimi.
• Dodržiavanie zákazu fajčenia a nepoužívania alkoholických a omamných látok na pracovisku.
• Hospodárenie a vedenie účtovníctva.
Účinnosť:
• Zodpovedne k zadaným úlohám pristupujú všetci zamestnanci školy a školskej jedálne. Na pracovisku sa nevyskytli vážne nedostatky pri plnení zadaných úloh.
• Vzniknuté nárazové problémy sa riešili priebežne, alebo ihneď.
b/ inšpekcia:
V školskom roku 2011/2012 sme nemali štátnu školskú inšpekciu.
5. Skonkretizované úlohy vyplývajúce z analýzy VVP:

Kognitívne kompetencie:

Úlohy
• Naďalej deťom poskytovať individuálny prístup.
• Odrážať sa pri stanovovaní cieľov od toho čo dieťa ovláda.
• Hrať sa s deťmi a prostredníctvom hry im rozširovať poznatkový systém, s tým že budeme viesť deti k riešeniu a hľadaniu problémových úloh, a naďalej predkladať deťom jednoduché pokusy a experimenty
• Viesť deti k separovaniu odpadu a využívať odpadový materiál pri hrách a iných aktivitách
• Diferencovať úlohy pre deti vzhľadom k ich možnostiam a schopnostiam
• Pokračovať v projekte OMEP

Komunikatívne kompetencie:
Úlohy
• Rozvíjať verbálne vyjadrovacie schopnosti, podnecovanie k slovnému prejavu, súvislému vyjadrovaniu a prepájaniu hovorenej a písanej podoby jazyka.
• Iniciovať deti k samostatnému kladeniu otázok a viesť ich k pohotovej odpovedi
• Obohacovať detskú tvorivosť prostredníctvom dramatizácie a zamerať sa na rozvíjanie kontextového, významového, fonologického procesora v rámci predčitateľskej gramotnosti.
• Viesť deti k pochopeniu počúvania s porozumením, podnecovať ich sústredenosť, vedieť správne informáciu správne analyzovať a hodnotiť.
• Oboznámiť deti s jednoduchými frázami, otázkami a odpoveďami pri komunikácií v cudzom jazyku.

Učebné kompetencie:
Úlohy
• Rozvíjať u deti logické myslenie pri aktivitách a všetkých organizačných formách.
• Využívať v edukačnom procese činnosti zamerané na prácu s objemom, váhou, dĺžkou.
• Viesť deti k používaniu PC, edukačných programov, didaktických hračiek, využívať pri práci s PC písanie, kreslenie a prepojenie tableta s PC.
• Stimulovať zvedavosť deti nadobúdať a prehlbovať poznatky a skúsenosti o vlastnostiach predmetov, javov a o príčinných súvislostiach prírodných a spoločenských javov.

• Porozumieť významu separovania odpadu a uvedomiť si dôležitosť ochrany životného prostredia.

Sociálne kompetencie:
Úlohy
• Viesť deti k tomu aby vedeli prejavovať pri aktivitách a činnostiach primeranú dôveru vo vlastné schopnosti.
• Rozvíjať schopnosť chápať druhých, rozumieť iným.
• Získať vedomosti o medziľudských vzťahoch, získať spôsobilosti sociálneho styku, nadväzovať, zlepšovať kontakty s inými.
• Pripraviť deti na to aby vedeli obhajovať práva iných i svoje vlastné.
• Získať spôsobilosť dorozumieť sa najrôznejším spôsobom.

Osobnostné kompetencie:
Úlohy
• Zamerať sa na potencionálne možnosti dieťaťa, deliť úlohy pre dieťa tak aby to zvládlo.
• Podnecovať u deti dôveru v jeho silné stránky.
• Naučiť deti vnímať a prijímať kritiku.
• Dať možnosť deťom prežiť úspech, chváliť ho aj za čiastočné zvládnutie úlohy.
• Dať deťom možnosť slobodnej voľby, to znamená učiť ho rozhodovať sa a preberať za to zodpovednosť.

Psychomotorické kompetencie:
Úlohy
• Usmerňovať konanie dieťaťa v duchu zásad fair – play.
• Rozširovať koordinačné schopnosti – reakčnú, rovnováhovú, rytmickú schopnosť.
• Podnecovať deti k prirodzenej radosti z pohybu a utvárať pozitívny vzťah k športu a telovýchovným aktivitám.
• Aktivizovať činnosť deti k tvorivému vnímaniu sveta a sebarealizácií.
• Motivovať deti k činnosti prostredníctvom bábky.
• Prezentovať výtvarnú tvorivosť.
• Sprostredkovať deťom výtvarné umenie, predstavovať deťom umelecké diela.
• Využívať v edukačných aktivitách detské hudobné nástroje.
• Rozširovať poznatky o zdravom životnom štýle, nezabúdať na rovnomerné zaťaženie organizmu.

6. Aktivity školy
a / ŠvP: miesto – Drienica
termín – 21.05 – 25.05.2012
počet detí – 25

b / prehliadky a súťaže:
• Spev bez hraníc – Staré mesto
• OMEP – trvalo udržateľný zdroj – celá škola a rodičia – svetový projekt – čestné uznanie
• Zber gaštanov – celá škola
• Súťaž koloritu – 4 deti – cena domu Matice Slovenskej, 1 čestné uznanie
• Výtvarná súťaž
• Súťaž Kosit – Vrchnákománia – 2. miesto
• Súťaž Kosit – projekt – bio záhradka

c / iné aktivity:
• 2× vychádzka na Aničku
• Šarkaniáda
• Bábkové divadlo 2×
• Vystúpenie pre klub seniorov na Furči 2×
• Vystúpenie pre sociálne slabšie rodiny na Furči 1×
• Návšteva ZŠ
• 2× tvorivé dielne spojené s ochutnávkou jedla
• Predplavecký výcvik
• Školské kola v prednese poézie a prózy a v sólovom speve
• 2× hudobná rozprávka
• Minimaratón
• Čas vianočný čas sviatočný
• Návšteva planetária
• Návšteva botanickej záhrady
• Prednáška – školská zrelosť
• 2× brigáda
• Deň polície – dopravná výchova
• Deň matiek a otcov
• Rozlúčka s predškolákmi
• MDD
• Gril party
• Rozlúčka so školou – zmrzlinová party
• Psychologický výcvik pre učiteľky

7. Obsahové zameranie pedagogických rád
Počet: 5
Témy odborných porád
• Rozvoj psychomotorických kompetencií
• Rozvoj osobnostných kompetencií
• Rozvoj kognitívnych kompetencií
• Rozvoj informačných kompetencií
Všetky odborné témy boli zamerané na prenesenie kompetencií do edukačného procesu.

8. Spolupráca školy s rodinou a inými inštitúciami

Spolupráca školy s rodinou

Hodnotenie spolupráce školy s rodinou je vynikajúce, nakoľko celý kolektív si uvedomuje, že je tu pre deti a ich zákonných zástupcov. Rodičia sa zapájajú do všetkých aktivít a v spolupráci s rodičovským združením sa podieľajú na príprave týchto aktivít, ale aj finančne podporujú materskú školu, ktorá podporuje osobnostný rozvoj detí.
• Triedne aktívy
• Tvorivé dielne 2× ročne
• Prevláda spolupráca na partnerskej úrovni
• Konzultácie rodičov s triednymi učiteľkami
• Odborné poradenstvo
• Brigády, zber druhotných surovín
• Sponzorstvo
• Aktívny záujem rodičov o dianie v škole
Spolupráca so ZŠ Tomášikova
• Konzultácie medzi triednymi učiteľkami MŠ a ZŠ
• Predplavecká príprava predškolákov
• Účasť na hodinách v ZŠ
• Spoločná hodina telesnej výchovy
• Návšteva školskej knižnice
• Otvorená hodina – didaktická hračka Bee – Boot a jej využitie
• Deň detí – športové popoludnie

Spolupráca s tanečnou školou Boba Brela
• Tanečný krúžok
• Otvorená hodina pre rodičov
Spolupráca s detskou knižnicou – OD MIER
• Mimoriadne prospešná spolupráca, ktorá upevňuje u deti pozitívny vzťah deti k knihe, hovorenému slovu, ľudovej slovesnosti.

Spolupráca s CPPPaP
• Odporná pomoc pri riešení problémov s deťmi
• Prednáška – školská pripravenosť
• Psychosociálny výcvik pre učiteľov

Spolupráca s radou školy a Rodičovským združením
• Spoločne organizovanie brigád
• Spoločné organizovanie akcií
• Zabezpečenie 2% daní
• Materiálno – technické zabezpečenie školy
• Pomoc pri zabezpečovaní sponzorstva

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti za školský rok 2011/2012 bola prerokovaná na pedagogickej rade dňa 29.06.2012.

V Košiciach: 03.07.2012 Mgr. Monika Nagyová
riaditeľka školy